更有价值的事不是阅读电子版

文/露凝裳

二零一八年早已到了,我也要及时走到十八岁的檐下。对前途有向往也有困惑。但不变的是对文字的喜爱,是当某种感觉到了就铺纸研墨随手写文的细小习惯。

我想,即便自己年龄小,但并不代表本人就不可能写出有道理的文字,去警醒一些人。

诸如前天这篇。

读书

我喜欢读书,但尚无敢招摇过市读过多么多的书、领悟什么奥秘的道理,甚至现在改过想想,这么长年累月,除了在全校里学的讲义有老师指点着祥和深远地探究,除此之外读的书,然则是浮云过境、蜻蜓点水罢了。

——因为这儿看书,多半是“看个热闹”,满足求知欲和好奇心,却极少地深刻思考,然后得到现实中来,去解决生活里赶上的问题。

而这又存在必然性,因为自己到前几天都仍旧是个孩子,未成年不说,毕竟还未曾真正的触及社会,去品尝体味“人间疾苦”。

读书

记念曾有五遍写文,以协调的小经验做了实证——立刻便有简友提议“我们都不是什么样大人物,不享有典型性,况且你才十七,这样举事例更是没有说服力。”

——我的率先反响是——我在简书写文便随即自己的痛感走,伟人事迹还做不到信手拈来,写一写自己的经验怎么了,碍着您什么样事了啊,在那里跟自己挑毛病。——如你所见,我的内心有些不快。

而——当自家过了一会内心宁静之后,仔细思考,人家用语委婉,语气和蔼,自己真的是以小人之心度君子之腹了。“五个人行,必有我师焉”,别人说得也制造,拿到指导真的该感激不是吧?——我为祥和一起初的心田反应感到抱歉,清晰地体会到自己的修身还不够。

“修养不够,读书来凑!”——脑海突然就漫起这样“押韵”的多个字,句子虽糙,道理却是极有用的——但大家不说“凑”,大家说“弥补”。

读书

欸,“书”是什么?——脑袋里突然冒出这样一个冒傻气的题目。

自己想“书”在奋发意义上,不单单指编排着千家万户文字的纸质版或者电子版书籍,还相应指现如今的某些社碰面貌,甚至部分通过静心整理后搬到传播媒介上的节目、一些在某地方有着造诣有所建树的人的经典语录。

因为自身以为,但凡能被称作“书”,总要有它的一番价值,有启迪人心的能力,才算这部书有灵魂,不然“书”便只是是印着密密麻麻复杂方块字的冰冷纸张罢了。

“你看您又说你以为,不是说过了吧,你的话没分量,快去举些有名气的人事迹或者找点‘我们’说过的话吧。”——我仿佛听到了这么一个卑鄙到自身刚刚能听见、苦口婆心的鸣响。

没什么,我的篇章又不会有太五个人观望,多半是宣布内心所感,对玄汉的协调说说话罢了——未来的倘是弱智的融洽可能还会惊叹:哟,我十七岁还会写这样“有意见”的文嘞电子版,!

这便是题外话了。

读书

归来读书。——今日意想不到想写这样的论题,源于不在意间点开《爱情保卫战》看了一期节目,其中分别情节令自己分外震动——从前看节目也接连看个热闹,前几日有时将团结代入其中,假想只要自己到了那么的地步,会不会也是相同的迷茫不知所可,而如若如此,我又会怎么去做……

然后我发觉其实读书也是如此——这么长年累月“走马观花”一般读了也有过多的书,故事类居多。看过未来时间一久,脑公里多半只剩了老大故事的概貌,和一句“这本书本身是读过的”的定论。

——而,我又确实了“读过”吗,或者说得知道一些,“读透”了啊?

自家想,真正的“读透”做到极难,但“读过”不应只是停留在文字的表层,就像人说话还有成百上千时候“正话反说”口是心非。就比如鲁迅写留学生的时候曾这样描写“油光可鉴,宛如少女的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”——难道真的“标致极了”吗?地球人都精晓,这是讽刺挖苦的韵味。鲁迅运用了正话反说的冷嘲热讽手法,不过把心里的讨厌表达得更淋漓尽致了吧!

——记得课文解析里解释得颇为透彻:“思想腐朽的清国留学生‘的确可以’,这是反语,强有力地嗤笑了这个顽固维护清王朝统治的‘遗少’,强烈表明了作者对他们的最为憎恶的情丝。第一片段情节接近与写藤野先生无关,实际上从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想。他相差了日本东京,前往仙台,这为与藤野先埋下了伏笔。”

一经是我们团结读这篇《藤野先生》会想这么多啊?会想到思考“为啥写‘藤野先生’要写当时的唐代留学生”这些问题吧?虽然思考了,又会不会联系当时的社会现实去化解心中的问题呢?然后又会不会想,这对大家明日时代有没有咋样历史价值,令我们收获一些启迪或者教训呢?

……

——我想最后想得最深、又愿意为之踏踏实实做知识解决这些问题的人,一定是一个考虑深刻的人,他的浓密的思想,也必定不负众望他的部分怎么样。

而我们涉猎,虽不必过于“咬文嚼字”、盘根究底,但至少不可以只是蜻蜓点水地驻留在外表,而应当深入地思索它的价值所在。

比如说“鸡汤文”吧,它能令我逐渐冷却的心变得暖和起来,这就是它的市值。

读书

诸如王小波曾说过“倘若一本书,不可能对读者的思想意识暴发潜移默化,这他就一向不存在的含义。”

书要咋样才能“对读者的思想意识暴发潜移默化”?有一个不可或缺环节,便是读者对书的始末的联想和思辨。唯有如此,我们看过的书,才真正跟我们有挂钩,从而对咱们发出效果。

大家在书架上通常见到“影响孩子一生的”什么什么样故事,而只要孩子只是满足自己的好奇心看完了内部的故事,而尚未发生对协调的生存仍然人生啊理想啊什么的的思辨,这这本书凭什么说可以“影响孩子的终生”?

我们常看的励志图书也是这么。

故而,不要老是急匆匆地看完书里一个个或干燥无味或紧张的故事,就拍拍屁股走人,“哦,这件事我精通了”,而相应再去研商,静下心来思考一下:我读了这本书,它教会了自家何以、书里什么像样的一无是处我也有,而我又应当怎么着去调整、去做……

自身想,那样的话书的价值就映现出来了。

“倘诺一本书,不可能对读者的观念爆发潜移默化,这她就从未有过存在的意思。”——王小波。

“就算一个读者,没有对书的始末暴发思考、去形成对友好有用的东西,那么这本书读过也未尝意义。”——露凝裳

相遇即缘,不胜感激。

如有错处,还望指正!

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